sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "kottler in kottler".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Kottler in Kottler (prav tam, str. 79) opozarjata, da v nekaterih primerih ni primerno, da je učenec prisoten pri govorilnih urah.
Kottler in Kottler (2001) menita, da so tako formalne kot neformalne oblike sodelovanja priložnost za neprecenljive stike med starši in vzgojiteljicami.
Kottler in Kottler (2001) pravita, da se zaupno, spodbudno in sodelovalno okolje ustvari, ko si lahko udeleženci gledajo v oči.
Kottler in Kottler ( 2001 : 49 ) sta namreč mnenja , da je človekova osnovna nagnjenost , da bi drugim ljudem svetovali , kaj naj storijo .
Kottler in Kottler (2001) pravita, da se mora srečanje začeti s pozitivno naravnanostjo (pozdrav, rokovanje, izreka dobrodošlice).
Kottler in Kottler (2001) dodajata, da vzgojitelji brez prijateljskega sodelovanja s starši težko bogatijo življenje otrok.
Kottler in Kottler (2001, str. 58) poudarjata, da je v teh primerih naloga učitelja, da starše sooči s situacijo.
Kottler in Kottler (2001) menita, da so elektronska sporočila alternativa ali dopolnilo telefonskih pogovorov.
Z razumevanjem težav staršev in občutljivim sprejemanjem občutkov, ki jih preživljajo, lahko vzgojitelj medosebni slog prilagodi njihovim zahtevam (Kottler in Kottler, 2001).
Kottler in Kottler ( 2001 : 86 ) ocenjujeta , da ima sodelovanje učiteljev z drugimi strokovnjaki izreden pomen .
Kottler in Kottler (2001, str. 79) predstavljata obliko govorilnih ur, ki potekajo skupaj z učencem.
Ob odkrivanju otrokovih težav pa mora vzgojitelj z odkritim pogovorom s starši spoznati tudi otrokovo družinsko situacijo (Kottler in Kottler, 2001).
Pomembno je, da se vzpostavi podobna relacija kot pri delu z otroki, zaupljivost z jasnimi cilji in razumno mejo (Kottler in Kottler 2001, 74).
Prav tako je slednja izpostavila, da uporablja spretnost opogumljanja , ki zajema načrtno vzbujanje upanja in podporo učitelja (Kottler in Kottler 2001, str. 57).
Kot temeljne spretnosti svetovalnih delavcev tudi Kottler in Kottler (2001) izpostavljata zrcaljenje, postavljanje vprašanj v smislu raziskovanja in podajanje informacij.
Kottler in Kottler (2001) menita, da je najtežje sodelovati s tihimi starši.
Kottler in Kottler (2001) navajata, da je cilj teh odvisen od pobudnika.
Ovrednotenje (učitelj skupaj s starši ovrednoti rezultate na naslednjih govorilnih urah ali v drugačni obliki sodelovanja) (Kottler in Kottler 2001, str. 80-81).
Poleg tega pa ta ocena daje možnost tudi svetovalcu pri oceni svoje lastne uspešnosti pri posredovanju ( Kottler in Kottler , 2001 : 25 ) .
Brez sodelovanja staršev tako učitelji kot vzgojitelji težko bogatijo življenje svojih učencev oziroma otrok ( Kottler in Kottler , 2001 ) .